2025학년도 수능 국어 기출 해설 문학 고전시가 '갑민가와 사설시조(작자미상)'
조선 후기 백성들의 목소리, 대화체로 살펴보는 고전시가의 진수
안녕하세요, 수능 국어에 진심인 외솔 선생님입니다. 오늘은 2025학년도 수능에 출제된 고전시가 문제를 함께 살펴보려고 해요.
여러분, 말주체를 제대로 구분하지 못해 고전시가 문제에서 헤매본 적 있으신가요? 특히 이번 갑민가와 사설시조처럼 대화체로 된 작품은 누가 누구에게 말하는 건지 파악하기 어렵죠!
저도 이 문제를 처음 봤을 때 '생원'과 '갑민'의 대화를 구분하는 게 쉽지 않았어요. 게다가 과거와 현재가 뒤섞인 시간 흐름을 파악하는 것도 만만치 않았습니다.
하지만 걱정 마세요! 이 글에서는 말주체를 명확히 구분하고 시간 흐름에 따른 상황 변화를 체계적으로 파악하는 방법을 알려드립니다. 대화체 형식의 고전시가 지문을 만나면 당황하지 않도록, 이번 기회에 확실하게 정리해 봅시다.
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이 정도는 알아야 해! 🧠
수능 고전시가 문제를 풀 때 가장 중요한 것은 말주체를 명확히 구분하는 능력입니다. 특히 대화체로 이루어진 작품은 누가 말하는지 파악해야 내용을 제대로 이해할 수 있어요.
💎 고전시가 대화체 분석 핵심 포인트:
말주받(말을 주고받는 방식)이 나오는 지문을 만났을 때는 반드시 따옴표를 쳐서 표시하거나 장면 커팅(구분)을 해야 합니다! 이는 누가 말하는지를 명확히 하여 내용 흐름을 놓치지 않기 위함입니다.
대화체 작품에서는 말주체(누가 말하는지)를 먼저 파악해야 '나', '너', '그대' 같은 지칭어가 실제로 누구를 가리키는지 알 수 있습니다. 이번 지문에서도 '생원'과 '갑민'이 주고받는 대화를 정확히 구분하지 않으면 문제를 틀릴 수밖에 없어요.
조선 후기 군역 부담에 대한 배경지식
| 항목 | 내용 |
|---|---|
| 군역의 의미 | 16세 이상 60세 미만의 양인(良人) 남성에게 부과된 국가 의무로, 군대 복무나 군포(軍布) 납부의 형태 |
| 군역 부담의 실상 | 1년에 포(布) 2필 또는 그에 상응하는 현금 납부(삼 냥 오 전), 농민 가구 연간 소득의 30~40%에 해당하는 과중한 부담 |
| 신분에 따른 불평등 | 양반은 군역 면제 특권을 누리고, 평민과 농민만 부담 → 계층 간 불만 고조 |
| 도망의 배경 | 과중한 군역을 피해 도망가는 농민 증가, 남아있는 사람들에게 도망간 이들의 몫까지 부과되는 악순환 발생 |
| 갑민가 관련 상황 | "열두 사람 없는 구실 합쳐 보면 사십육 냥" - 도망간 12명의 부담까지 모두 한 사람이 떠안는 상황 묘사 |
갑산은 함경도 지역으로, 변방에 위치해 있었습니다. 원래 양반이었던 사람들도 중앙에서 멀어지면서 군역 의무를 지게 되었고, 이런 신분 변화와 경제적 부담은 당시 백성들의 삶을 매우 힘들게 만들었어요.
이 작품은 단순한 애환을 넘어, 당시 조선 후기 사회구조의 모순과 백성들의 고통을 생생하게 보여주는 역사적 자료로서 가치가 있습니다. 특히 도망가는 이들과 남아있는 이들 사이의 갈등, 그리고 이를 바라보는 관점의 차이가 대화체를 통해 효과적으로 드러납니다.
초등학생도 이해하는 수능국어 🏫
이번 고전시가 지문은 조선 후기 '갑민가'와 사설시조를 통해 대화체 형식의 작품을 다루고 있어요. 초등학생도 이해할 수 있도록 핵심 내용을 쉽게 풀어볼게요!
말하는 사람 구분하기 (말주체)
💡 TIP: 대화는 마치 탁구공처럼 주고받는 형태예요. 누가 공을 치고 있는지(말하는 사람이 누구인지) 계속 기억해야 합니다!
| 작품 | 말하는 사람 | 이야기 내용 |
|---|---|---|
| (가) 갑민가 | 생원(양반) | 도망가는 갑민에게 "도망가지 말고 고향에 남아 인삼 캐고 살림 꾸려가라"고 권유 |
| 갑민(백성) | 자신의 집안이 몰락한 과정과 과중한 군역 부담을 호소 | |
| (나) 사설시조 | 화자(어른) | 소 먹이는 아이들에게 물고기를 잡아 누군가에게 전해달라고 요청 |
| 아이들 | "우리도 바쁘니 전할지 말지 모르겠다"며 불확실한 답변 제시 |
'갑민가'의 시간 흐름 한눈에 보기
과거 (좋았던 시절) ⬆️
조상들은 남쪽 양반
금장옥패 차고 다님
높은 관직에 있었음
변화 과정
참소를 입어 변방으로 쫓겨옴
갑산에서 7-8대 거주
읍중 구실 등 담당
현재 (악화된 상황) ⬇️
군사 강정 됨
일가친척은 도망
혼자 12명 몫의 세금 부담
대화체의 '요청과 거절' 패턴
이 두 작품을 이해하는 핵심 포인트는 대화 속에 나타나는 '요청하고 거절하는' 패턴입니다. 이 패턴은 수능 문학 문제에서 매우 중요한 출제 요소이며, 마치 게임의 '미션 요청 → 거절' 구조와 비슷해요!
갑민가: 생원이 "고향에 남아 살아라" 요청 → 갑민이 "나는 너무 힘들다" 거절
사설시조: 화자가 "물고기 전해줘" 요청 → 아이들이 "전할동 말동 하여라" 거절
외양 묘사로 보여주는 비참한 상황
만화를 그린다고 상상해 볼까요? 갑민가에서는 도망가는 사람의 모습을 이렇게 그립니다:
👆 "허리 위로 볼작시면 베적삼이 깃만 남고"
(위쪽은 옷이 너무 헐어 깃만 남음)
👇 "허리 아래 굽어보니 헌 잠방이 노닥노닥"
(아래쪽은 헌 바지가 너덜너덜)
👵 "곱장 할미 앞에 가고 전태발이 뒤에 간다"
(허리 굽은 할머니와 절뚝거리는 사람이 함께 감)
⚠️ 주의: 수능에서는 이렇게 구체적인 외양 묘사가 대구(짝을 이루는 표현)로 제시될 때 주목해야 합니다. 이는 인물의 처지를 효과적으로 드러내는 중요한 표현 기법입니다!
요약하자면, 이 지문은 대화를 주고받는 형식을 파악하면서 "누가 말하는지" 구별해야 하고 "시간에 따른 상황 변화, 반응 변화"를 파악하는 것이 핵심입니다. 특히 말주받에서는 주체를 명확히 구분해야 문제를 제대로 풀 수 있어요! 그리고 제발 가사에서 시간의 변화, 반응의 변화. 이거 꼭 확보하세요. 빕니다.. 빌어.. 제발.. .지문 읽을 때 확보해..
핵심 요약/정리 📝
고전시가 대화체 작품에 관한 문제를 풀 때 학생들이 자주 하는 실수와 주의해야 할 점을 알아보겠습니다. 이 내용은 실제 학생들이 가장 많이 헷갈려하는 부분들이니 꼭 체크해보세요!
고전시가에서 '그대', '자네' 같은 지칭어가 나오면 어떻게 구분해야 하나요?
지칭어가 나오면 반드시 누가 말하는지부터 확인해야 합니다. 이 문제에서 "그대"는 생원(양반)을 가리키고, "자네"는 갑민(백성)을 가리킵니다. 지문을 읽을 때 연필로 대화의 주체를 표시하거나 마음속으로 "따옴표"를 쳐서 구분하는 습관을 들이세요. 말주체를 혼동하면 이후 문제 전체를 틀릴 가능성이 높아집니다.
의문형 표현이 나오면 무조건 '의심'으로 해석해도 될까요?
절대 안 됩니다! 이 문제의 3번 선지가 대표적인 함정입니다. "어데 간들 면할쏜가", "이때 일을 모를쏘냐", "석숭인들 당할쏘냐" 같은 표현들은 의문형이지만 상대를 의심하는 게 아니라 화자의 확신이나 탄식을 강조하는 표현입니다. 의문형 표현은 수사학적 질문으로 사용될 때가 많으니 맥락을 꼼꼼히 살펴야 합니다. 그냥 "?"가 있다고 해서 의심으로 단정짓지 마세요.
형식 문제와 내용 문제를 풀 때 다른 접근 방식이 필요한가요?
네, 매우 중요한 포인트입니다! 형식 문제(말하기 방식, 표현 기법 등)는 눈으로 직접 확인해야 하므로 시간이 더 걸릴 수 있습니다. 반면 내용 문제는 기억을 바탕으로 푸는 경우가 많죠. 시험에서는 내용 문제를 먼저 풀고 형식 문제를 나중에 푸는 전략이 효과적입니다. 특히 "대구, 의문형, 직유" 같은 형식 요소는 직접 지문에서 찾아야 합니다. 급할수록 체계적인 접근이 필요해요.
세 번째 문제의 2번 선지에서 "사회의 부조리를 해결하자는 입장"이 틀린 이유는 무엇인가요?
이것은 수능에서 자주 나오는 '한 발 더 나아간 해석' 함정입니다. 갑민은 분명 자신의 처지와 사회의 부조리함을 한탄하고 있지만, "해결하자"는 적극적인 의지를 보이지는 않습니다. 단지 탄식에 그치고 있죠. 문학 작품 해석에서는 "거기서 멈추기"가 중요합니다. 작품에 명시적으로 드러나지 않은 내용을 지나치게 확대 해석하면 함정에 빠지기 쉽습니다.
⚠️ 시험장에서 꼭 기억할 것: 고전시가 대화체 문제에서는 1) 말하는 주체 구분 → 2) 시간 흐름 파악 → 3) 주고받는 말의 의도 이해 순서로 접근하세요. 내용 문제를 먼저 풀고, 형식에 관한 문제는 나중에 푸는 전략이 효과적입니다!
고전시가 문제에서 대화체를 다룰 땐 "누가, 누구에게, 왜, 어떤 태도로 말하는가"를 항상 생각하세요. 지칭어와 호칭어가 누구를 가리키는지 헷갈린다면, 지문을 처음부터 다시 읽고 말주체를 확실히 잡는 것이 시간을 절약하는 방법입니다.
노베탈출이 보인다! 💯
여러분, 고전시가 대화체 문제는 처음에는 정말 어렵게 느껴지죠. 저도 처음 이 갑민가와 사설시조를 봤을 때 "누가 말하는 거지?"라며 헷갈렸어요. 이런 말주체 구분과 시간 흐름 파악이 수능 고전시가의 큰 장벽처럼 느껴졌습니다.
하지만 이제는 알겠죠? 말주체를 구분하고, 시간 흐름을 따라가며, 대화의 패턴(요청과 거절)을 파악하는 것이 핵심입니다. 이 세 가지만 집중해서 연습하면 어떤 대화체 고전시가도 두렵지 않을 거예요!
문제를 풀 때는 잠시 당황하더라도, 다시 돌아가서 기본에 충실하세요. "누가 말하는지"를 먼저 정리하고, 내용에 관한 문제부터 차근차근 풀어나가는 습관을 들이면 분명 여러분도 고득점할 수 있습니다. 함께 노베에서 탈출해봐요! 😊
💎 기억하세요:
"말주체 구분 → 시간 흐름 파악 → 대화 패턴 이해"
이 순서대로 접근하면 어떤 대화체 고전시가도 해결할 수 있습니다!
태그: 수능국어, 고전시가, 갑민가, 대화체문학, 말주체구분, 외솔교육, 외솔클래스룸, 외솔T-Lab, 외솔학원, 김무진국어
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